＜概要＞　　　：◆特集：生徒指導体制をどうつくるか(1)新しい生徒指導体制の構築(2)規範意識をはぐくむ生徒指導体制づくりに向けて(3)小学校における生徒指導体制事例(4)中学校の困難事例からみる生徒指導体制の在り方(5)高等学校における生徒指導体制事例(6)責任と尊重をはぐくむ新しい仕組み作りへ(7)生徒の夢実現を、多彩なコースでバックアップ◆投稿：子どもの自己実現の願いをかなえる学級づくり～教師の自己変革を生むＱ－Ｕを活用して～（その３）◆連載（第４回）：(1)教師カウンセラーのための生徒指導実践プログラム＜生徒が主体的に取り組む部活動をどう進めるか？＞(2)やすまろ先生の授業ですぐに使えるワークペーパー＜学級活動にセルフ・カウンセリングを取り入れる＞(3)気になる親の生態学～非行臨床の視点から～＜「苦情」を訴える親の真意＞(4)部活動における生徒指導＜指導者の基本視線（評価に向けて）＞(5)学校改善～現場実践報告～＜「なりたい自分さがし」のための全領域からのアプローチ＞(6)悩める教師へのコミュニケーションアドバイス＜かかわりに終わりはないと気づいていますか？＞○学校の日常が法の裁きを受けるとき＜教師の「熱意」が裁かれるとき＞○実践に学ぶ「豊かな心」を育む教育＜大阪府寝屋川市立和光小学校の取り組み＞◆生徒指導ＭＯＮＴＨＬＹ情報：学校問題解決に向けた外部専門家との連携について◆尾木直樹の教育事件簿５２：硫化水素自殺の連鎖の◆つまずきから考える子どもの心理４＜「生きにくさ」への理解＞◆若者文化事典１６

＜索引語＞　　：生徒指導体制、規範意識、生徒指導体制づくり、生徒指導体制事例、困難事例、自己実現、学級づくり、自己変革、Ｑ－Ｕ、教師カウンセラー、生徒指導実践、部活動、ワークペーパー、学級活動、セルフ・カウンセリング、非行臨床、苦情、生徒指導、基本視線、学校改善、現場実践報告、自分さがし、コミュニケーションアドバイス、学校問題解決、外部専門家、硫化水素自殺、子どもの心理、若者文化