＜文献番号＞：MM−04−4−02−1

＜研究報告発行機関名＞：明治図書出版株式会社

＜主題＞　　：楽しい理科授業　3月号（427号）

＜副題＞　　：使える評価基準の開発：単元別ヒント23

＜著者名＞　：

＜研究報告書名・巻・号＞：楽しい理科授業　3月号（427号）  使える評価基準の開発：単元別ヒント23

＜刊行年度＞　：2002．03

＜掲載ページ＞：1〜74

＜研究分野・内容＞：理科

＜研究内容の要約＞：◆国立教育政策研の評価基準をどう思うか−と聞かれたら(1)素朴な疑問(2)評価の細部にこだわり、本質を見失わないように(3)学びの意味がわかる評価のものさしづくりになるか(4)評価基準の「具体化」が見えない(5)評価基準を生かす教師の視点(6)基準であって基準にはならない(7)自分の評価基準をもつことが必要(8)今、必要なのは達成度を数値化できる「評価基準」だ◆最新情報で“評価をめぐる疑問点に応える”ＱＡ◆評価基準を明確にした授業はどこが違ってくるか◆使える評価基準づくりと評価方法開発のヒント◆小学校3年＝使える評価基準をどう開発するか◆小学校4年＝使える評価基準をどう開発するか◆小学校5年＝使える評価基準をどう開発するか◆小学校6年＝使える評価基準をどう開発するか◆中学校第1分野＝使える評価基準をどう開発するか◆中学校第2分野＝使える評価基準をどう開発するか◆連載講座(1)理科クイズで発問づくり(2)子どもが間違えやすい概念と授業での是正指導(3)理科で育てる学力と授業の改革(4)子どもの“ふしぎ思考”と授業づくり−コメット法による評価をふまえて(5)総合的学習につながる面白実験

＜索引語＞：評価、基準、学力、

＜研究対象＞：教職員

＜研究報告書の種類＞：

＜対象学年＞：